¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA?
Es un procedimiento que considera, respeta y asume al alumno con necesidades educativas especiales desde su realidad individual, adaptando y/o reformulando los instrumentos o modalidades de evaluación aplicada al grupo curso, a fin de favorecer una eficaz evaluación de ese alumno, a partir de la particularidad de su déficit o condición
Esta evaluación puede ser, temporal o permanente, según las necesidades del Niño o niña.
Se solicita mediante una observación del docente, comúnmente apoyada en psicólogos u Psicopedagogos. Y así evitar una baja en el rendimiento escolar.
Elevar el nivel de autoestima.
Motivar para que continuén sus estudios con confianza y a su vez el docente considere la diversidad en su aula de clases.
El docente no debe pedir una autorización, por que esta tratando de integrar, se aconseja informar a los padres del alumno de esta situación e informar a UTP. También puede quedar registrado en la hoja de vida del alumno.
En cuantas asignaturas se puede evaluar en forma diferenciada? En todas las que sea necesario, y hasta que el niño o niña y la escuela consideren pertinente.
Para el docente la evaluación diferenciada debe ser un desafió y compromiso, que debemos enfrentar por el progreso del niño y para hacer verbo su vocación.
RECONOCIMIENTO DE UN PROFESOR
La evaluación diferenciada tiene como propósito facilitar el normal desarrollo de niños y niñas que presentan un problema general o específico de aprendizaje.
Nuestra misión es facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y lograr que el niño y niña pueda incorporarse a mediano y largo plazo con todas sus capacidades adecuadamente maduras y compensadas en el nivel que le corresponde sin desventajas.
Los Profesores nos enfrentamos al desafío de sacar adelante a niños y niñas con dificultades de aprendizaje en aquellos cursos que nos toca atender, por lo tanto, su evaluación debe ser diferenciada. Muchas veces las realidades nos mantienen con el tiempo justo, entonces nuestra labor se ve dificultada porque no tenemos tiempo de dedicación para realizar un trabajo intelectual que demanda preparar una clase a un curso muchas veces de 30 a 40 niños y además atender la diversidad en la sala.
Debemos resaltar a lo menos cuatro tipos de observación:-
Los niños o niñas con déficit en expresión oral
Tales como tartamudez, falta de fluidez en la expresión, dislalias o impedimento a pronunciar palabras, e inclusive las formas de sustituir fonemas, es decir una mala pronunciación.
Los niños o niñas en comprensión lectora.
Dificultad para decodificar con fluidez, lectura lenta, o no comprensión en párrafos cortos, omisión de letras e inclusive palabras, no respetan signos de puntuación, etc.
Los niños y niñas con déficit en expresión escrita.
Letra ilegible, unión de frases sin separar, confusión de fonemas, errores graves de ortografía.
Los niños y niñas con déficit de cálculo.
Dificultad en lectura y escritura de números.
Realizar operaciones y resolver problemas escritos.
Cada docente debe observar y aplicar una evaluación diferenciada, y en el caso que sea necesario con apoyo de un Psicopedagogo o psicólogo infantil. Recordando que cada docente prepara estrategias para resolver problemas en estos ámbitos.
Trastornos sensoriales
Trastornos motores
Trastornos específicos del aprendizaje:- dislexia, disortografia, dislalia, discalculia.
Déficit atencional
Problemas de madurez neurológica
Discapacidad intelectual.
¿CÓMO UN PADRE PUEDE SOLICITAR EVALUACIÓN DIFERENCIADA?
Todos nuestros hijos son diferentes y tienen necesidades distintas, Lo mismo ocurre con un docente en su sala de clases. La evaluación diferenciada es uno de esos momentos en que el docente debe observar al alumno y evaluar si en necesario una evaluación diferenciada y que mejor que con apoyo de sus padres.
Los Padres deben saber que es un derecho y que los establecimientos tienen el deber de aplicarla, en la medida que las características así lo permitan, sobre todo si es respaldado por un Psicólogo o Psicopedagogo.
Dejando en claro que nuestros hijos no son más o menos inteligentes que los demás, solo que existe algo o un impedimento que esta bloqueando el desarrollo.
Es un procedimiento que considera, respeta y asume al alumno con necesidades educativas especiales desde su realidad individual, adaptando y/o reformulando los instrumentos o modalidades de evaluación aplicada al grupo curso, a fin de favorecer una eficaz evaluación de ese alumno, a partir de la particularidad de su déficit o condición
Esta evaluación puede ser, temporal o permanente, según las necesidades del Niño o niña.
Se solicita mediante una observación del docente, comúnmente apoyada en psicólogos u Psicopedagogos. Y así evitar una baja en el rendimiento escolar.
Elevar el nivel de autoestima.
Motivar para que continuén sus estudios con confianza y a su vez el docente considere la diversidad en su aula de clases.
El docente no debe pedir una autorización, por que esta tratando de integrar, se aconseja informar a los padres del alumno de esta situación e informar a UTP. También puede quedar registrado en la hoja de vida del alumno.
En cuantas asignaturas se puede evaluar en forma diferenciada? En todas las que sea necesario, y hasta que el niño o niña y la escuela consideren pertinente.
Para el docente la evaluación diferenciada debe ser un desafió y compromiso, que debemos enfrentar por el progreso del niño y para hacer verbo su vocación.
RECONOCIMIENTO DE UN PROFESOR
La evaluación diferenciada tiene como propósito facilitar el normal desarrollo de niños y niñas que presentan un problema general o específico de aprendizaje.
Nuestra misión es facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y lograr que el niño y niña pueda incorporarse a mediano y largo plazo con todas sus capacidades adecuadamente maduras y compensadas en el nivel que le corresponde sin desventajas.
Los Profesores nos enfrentamos al desafío de sacar adelante a niños y niñas con dificultades de aprendizaje en aquellos cursos que nos toca atender, por lo tanto, su evaluación debe ser diferenciada. Muchas veces las realidades nos mantienen con el tiempo justo, entonces nuestra labor se ve dificultada porque no tenemos tiempo de dedicación para realizar un trabajo intelectual que demanda preparar una clase a un curso muchas veces de 30 a 40 niños y además atender la diversidad en la sala.
Debemos resaltar a lo menos cuatro tipos de observación:-
Los niños o niñas con déficit en expresión oral
Tales como tartamudez, falta de fluidez en la expresión, dislalias o impedimento a pronunciar palabras, e inclusive las formas de sustituir fonemas, es decir una mala pronunciación.
Los niños o niñas en comprensión lectora.
Dificultad para decodificar con fluidez, lectura lenta, o no comprensión en párrafos cortos, omisión de letras e inclusive palabras, no respetan signos de puntuación, etc.
Los niños y niñas con déficit en expresión escrita.
Letra ilegible, unión de frases sin separar, confusión de fonemas, errores graves de ortografía.
Los niños y niñas con déficit de cálculo.
Dificultad en lectura y escritura de números.
Realizar operaciones y resolver problemas escritos.
Cada docente debe observar y aplicar una evaluación diferenciada, y en el caso que sea necesario con apoyo de un Psicopedagogo o psicólogo infantil. Recordando que cada docente prepara estrategias para resolver problemas en estos ámbitos.
Trastornos sensoriales
Trastornos motores
Trastornos específicos del aprendizaje:- dislexia, disortografia, dislalia, discalculia.
Déficit atencional
Problemas de madurez neurológica
Discapacidad intelectual.
¿CÓMO UN PADRE PUEDE SOLICITAR EVALUACIÓN DIFERENCIADA?
Todos nuestros hijos son diferentes y tienen necesidades distintas, Lo mismo ocurre con un docente en su sala de clases. La evaluación diferenciada es uno de esos momentos en que el docente debe observar al alumno y evaluar si en necesario una evaluación diferenciada y que mejor que con apoyo de sus padres.
Los Padres deben saber que es un derecho y que los establecimientos tienen el deber de aplicarla, en la medida que las características así lo permitan, sobre todo si es respaldado por un Psicólogo o Psicopedagogo.
Dejando en claro que nuestros hijos no son más o menos inteligentes que los demás, solo que existe algo o un impedimento que esta bloqueando el desarrollo.
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